傅鷹教授是我國膠體與界面化學(xué)的主要奠基人，杰出的化學(xué)家和化學(xué)教育家，堅(jiān)定的愛國者。 1953年，我國第一個(gè)五年計(jì)劃開始，就在這第一個(gè)五年計(jì)劃開始之際，著名膠體與界面化學(xué)家傅鷹教授，為了發(fā)展我國的科學(xué)事業(yè)，以滿腔熱忱，科學(xué)地論證了在我國發(fā)展膠體科學(xué)的必要性和重要性，在學(xué)校和教育部的支持下，傅老師在北京大學(xué)化學(xué)系主持建立了我國第一個(gè)膠體化學(xué)教研室，親任室主任，培養(yǎng)膠化研究生。傅老師同北京大學(xué)蘇聯(lián)專家組長(zhǎng)、列寧格勒大學(xué)化學(xué)系主任諾沃德拉諾夫教授一起，從53屆化學(xué)系畢業(yè)生中一次就招收了十三名研究生，我是其中之一。這批研究生開始由傅鷹教授和諾沃德拉諾夫教授一起指導(dǎo)，在諾沃德拉諾夫教授離開北大回蘇聯(lián)以后，傅老師一人承擔(dān)了這十三名研究生的全部培養(yǎng)任務(wù)。 傅老師為了使我們這一屆研究生打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，專門向?qū)W校打報(bào)告，建議將我們這屆膠化研究生的學(xué)制定為四年，這個(gè)建議得到了北大校方的批準(zhǔn)。對(duì)這個(gè)問題，傅老師是這樣對(duì)我們說的：“北京大學(xué)名師眾多，學(xué)習(xí)條件好，機(jī)會(huì)難得，要充分珍惜和利用這些優(yōu)越的條件，把基礎(chǔ)打好，要盡量多學(xué)一些物理和數(shù)學(xué)，充實(shí)自己，這將使你們終生受益。”在傅老師的親自指導(dǎo)下，我們不僅全修了膠化研究生的四門課：化學(xué)熱力學(xué)、吸附動(dòng)力學(xué)、高分子物理化學(xué)以及粗分散體系，還修了物理系的無線電基礎(chǔ)，氣象專業(yè)的高等數(shù)學(xué)，傅老師還根據(jù)我們的不同情況進(jìn)行選課的指導(dǎo)，讓有的同學(xué)去聽當(dāng)時(shí)北京大學(xué)為全國高校教師舉辦的物質(zhì)結(jié)構(gòu)與結(jié)晶化學(xué)進(jìn)修班的課，讓另外的同學(xué)去聽物理系的熱力學(xué)和統(tǒng)計(jì)力學(xué)基礎(chǔ)。傅老師既高度重視基礎(chǔ)理論的教學(xué)，同時(shí)又高度重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，重視先進(jìn)實(shí)驗(yàn)技術(shù)的掌握，為此，他安排我們做了物理系的全部中級(jí)物理實(shí)驗(yàn)。當(dāng)時(shí)，白天為我們排這門課確有困難，物理系專門為我們?cè)谕砩霞优帕诉@門實(shí)驗(yàn)課。中級(jí)物理實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容全面，所選實(shí)驗(yàn)具有典型性和代表性，涉及不少光電測(cè)試的基本技能，對(duì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告要求很嚴(yán)格，通過這門課，大大提高了我們對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解以及實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力。 1955年9月，傅鷹教授在《化學(xué)通報(bào)》上，發(fā)表了著名的三部曲，就是那篇在學(xué)術(shù)界引起強(qiáng)烈反響與共鳴的《高等學(xué)校的化學(xué)研究——一個(gè)三部曲》。傅老師對(duì)下一代寄托了無限希望，把第三部曲獻(xiàn)給了青年教師和學(xué)生。當(dāng)時(shí)，國家正號(hào)召向科學(xué)進(jìn)軍，我們正處于研究生的論文階段，在科學(xué)研究的道路上，剛剛起步，正在查閱文獻(xiàn)，進(jìn)行調(diào)研。一天，我和兩個(gè)同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室遇到黃子卿教授，黃老師問我們：“你們目前在干什么？”我說：“在查閱文獻(xiàn)”，黃老師說：“你們首先應(yīng)該認(rèn)真看一看傅先生的《三部曲》，傅先生這篇文章比一百篇文獻(xiàn)都重要，都管用。”正是傅老師的教導(dǎo)和希望，不斷地鼓勵(lì)著我們沿著正確的道路成長(zhǎng)發(fā)展。 作為指導(dǎo)教師，傅老師在選擇論文題目時(shí)，首先考慮的是國家建設(shè)中的需要，他既注重在理論上大有發(fā)展前途的題目，又注重在經(jīng)濟(jì)價(jià)值上大有可為的題目。在當(dāng)時(shí)的國情下，他把我們這些研究生論文選題的面鋪得比較寬，既指導(dǎo)部分研究生做他擅長(zhǎng)領(lǐng)域的課題，又組織部分研究生開展國內(nèi)尚屬空白的許多膠體體系的研究。 我們這一屆研究生共有十三名，另外，還有其他院校的進(jìn)修生數(shù)名，在論文選題時(shí)，傅老師列出了有關(guān)膠化的十幾個(gè)方面，供大家選擇，這十幾個(gè)方面有：吸附模型和熱力學(xué)；吸附質(zhì)、吸附劑和溶劑復(fù)雜的相互作用；高分子溶液的物理化學(xué)；締合膠體的物理化學(xué)；分散體的流變學(xué)；乳狀液與泡沫的穩(wěn)定性；水面不溶物膜；礦石浮選；石油開采；鉆井泥漿的流變性；白土層的透水性及粒子的沉降規(guī)律等等。 傅老師讓每個(gè)研究生和進(jìn)修生自由選擇一個(gè)方面，彼此不要重復(fù)，具體的研究題目傅老師沒有給出，要求研究生在查閱文獻(xiàn)、調(diào)查研究的基礎(chǔ)上自行擬定，充分發(fā)揮每個(gè)研究生的自主性、主動(dòng)性。 在膠化教研室里，經(jīng)常舉行學(xué)術(shù)研討會(huì)，每一個(gè)研討會(huì)上有一個(gè)研究生或青年教師作主題發(fā)言，其他人則提問并展開討論。這樣的學(xué)術(shù)研討會(huì)傅老師都堅(jiān)持參加，并進(jìn)行指導(dǎo)，雖然他當(dāng)時(shí)十分忙碌，從不缺席。學(xué)術(shù)研討會(huì)的內(nèi)容涉及每個(gè)人擬定的論文題目，有關(guān)的文獻(xiàn)綜述，研究方法的確定，儀器的安裝校正，樣品的制備提純，研究工作中遇到的困難及問題等等。每個(gè)人都自由發(fā)言，討論氣氛十分熱烈，有話即說。傅老師在每次討論會(huì)上都有精彩的點(diǎn)評(píng)，他有時(shí)還講一點(diǎn)科學(xué)史上的趣聞和故事，風(fēng)趣而生動(dòng)。傅老師再三提醒我們：“研究工作的每一步務(wù)必親自去做，要親自動(dòng)手操作，儀器要親自安裝校準(zhǔn)，試劑要親自鑒定?！彼貏e向我們指出：“務(wù)必搞清楚研究方法的條件及限制?！彼麑?duì)我們的實(shí)驗(yàn)記錄不要求整齊，允許以草圖示意，自己看明白即可，但一定要記錄下原始數(shù)據(jù)和觀察到的現(xiàn)象。他要我們記?。骸把芯渴菄?yán)肅的事，不是趕時(shí)髦的事；研究是愉快的事，不是輕松的事?！?/p> 因?yàn)檫@十幾個(gè)研究生的論文涉及膠化的各個(gè)領(lǐng)域，通過一次又一次的研討會(huì)，每個(gè)人對(duì)其他同學(xué)所研究的課題都比較熟悉，了解到與各課題有關(guān)的文獻(xiàn)、動(dòng)態(tài)、進(jìn)展、研究方法，以及目前存在的問題。當(dāng)時(shí)研討會(huì)上提問、爭(zhēng)論的情景仍記憶猶新。傅老師的諄諄教導(dǎo)，風(fēng)趣的發(fā)言，嚴(yán)肅而民主的學(xué)風(fēng)，處處都體現(xiàn)出一個(gè)名師大家的治學(xué)風(fēng)范。 傅老師的上述舉措，把當(dāng)時(shí)膠體與表面化學(xué)的各個(gè)方面都帶動(dòng)了起來。 1957年，我們畢業(yè)了。當(dāng)時(shí)，中國科學(xué)院北京各研究所正處在初建階段，很需要人。在分配工作前，傅老師風(fēng)趣而意味深長(zhǎng)的對(duì)我們說：“希望你們做工作母機(jī)，到各高等學(xué)校去任教，為了使你們?cè)诠ぷ鏖_始時(shí)，能繼續(xù)相互幫助，打開局面，奠定基礎(chǔ)，要相對(duì)集中分配?！蔽覀冞@一屆研究生主要分配到了復(fù)旦大學(xué)、南京大學(xué)、山東大學(xué)等高校。 傅鷹教授的早期研究生，前后分配到山東大學(xué)任教的共四名，他們是：柳正輝、王果庭、陳宗淇、楊孔章。膠化專業(yè)本科畢業(yè)的盛太成隨后也分配到了山東大學(xué)。 山東大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)及化學(xué)系負(fù)責(zé)人十分重視來自北京大學(xué)的這一支膠體化學(xué)生力軍。這些學(xué)生為了不辜負(fù)傅老師的期望，為了使膠體化學(xué)在山東大學(xué)開花結(jié)果，代代相傳，在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，于1958年在山東大學(xué)化學(xué)系建立了膠體化學(xué)教研室。 得知山東大學(xué)膠體化學(xué)教研室的建立，傅鷹教授非常高興。傅鷹教授參加了周總理親自主持的，我國“1963～1972年科技發(fā)展十年規(guī)劃”的制定工作，傅老師吸收山東大學(xué)膠化教研室承擔(dān)了十年規(guī)劃的課題——活性炭的吸附。為了開展這一課題的研究，我們抓緊建立了溶液吸附和氣體吸附實(shí)驗(yàn)室，著手就活性炭對(duì)系列烷烴化合物的吸附規(guī)律開展研究，以期建立混合吸附模型。 1963年，山東大學(xué)邀請(qǐng)傅鷹教授來山大講學(xué)，當(dāng)時(shí)，傅老師正兼任北京大學(xué)副校長(zhǎng)，百忙之中，于1963年5月，應(yīng)邀來到山大。我國著名文學(xué)家、教育家、革命家，山東大學(xué)成仿吾校長(zhǎng)，熱情接待并宴請(qǐng)了傅鷹教授，化學(xué)系閻長(zhǎng)泰主任陪同接待。兩位校長(zhǎng)一見如故，親切交談，輕松而舒暢。當(dāng)傅老師談到他曾于1931年在山東大學(xué)（當(dāng)時(shí)的國立青島大學(xué)）化學(xué)系任教的一些往事時(shí)，滿懷友誼和親情。2001年，山東大學(xué)百年校慶，《山東大學(xué)學(xué)報(bào)》的名師名人專欄，刊登了傅鷹教授的照片，介紹了他與山東大學(xué)化學(xué)系的歷史關(guān)系。 傅鷹教授這次來山大，為化學(xué)系師生作了有關(guān)膠化化學(xué)與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的學(xué)術(shù)報(bào)告，他在報(bào)告中特別指出：膠體與界面化學(xué)，滲透到工業(yè)、農(nóng)業(yè)各個(gè)方面，有著廣泛的應(yīng)用，雖然以膠體命名的工業(yè)系統(tǒng)少見，但在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中，無不涉及膠體與界面問題。他還強(qiáng)調(diào)：膠體與界面化學(xué)的發(fā)展，要靠多學(xué)科的交叉，特別是物理與化學(xué)的交叉和相互補(bǔ)充。傅鷹教授的講課，語言精辟，生動(dòng)而風(fēng)趣，作報(bào)告時(shí)，他說：“誰見過沒有皮的饅頭？”以此來比喻表面現(xiàn)象的普遍存在及其重要性，風(fēng)趣的語言，引起聽眾的歡笑，給大家留下了深刻的印象。教室座位不夠，有些學(xué)生只有站著聽，但全神貫注。 在同化學(xué)系教師座談時(shí)，一開始，傅鷹教授就首先作了一個(gè)風(fēng)趣的開場(chǎng)白，他說：“今天座談，如同在寺廟里敲木魚，你提一個(gè)問題，我一定有一個(gè)回響，你若不提問題，我當(dāng)然也就不發(fā)聲了。”說吧，頓時(shí)會(huì)場(chǎng)氣氛活躍起來，參加座談?wù)撸痪惺?，紛紛提出各種問題，傅老師一一談了自己的看法。在討論教學(xué)和科研的關(guān)系時(shí)，他再次強(qiáng)調(diào)：高校教師必須搞科研，這是提高師資水平，保證教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，不做研究，就只能教學(xué)生達(dá)到似懂而不可能達(dá)到真懂的地步。 傅鷹教授十分關(guān)心實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，他參觀了山大化學(xué)系的無機(jī)、分析、有機(jī)、物化以及膠化實(shí)驗(yàn)室，仔細(xì)詢問了物理化學(xué)和膠體化學(xué)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，邊看，邊問，看的認(rèn)真，問的具體。他說：“教學(xué)實(shí)驗(yàn)必須保持一定的數(shù)量，提高質(zhì)量，嚴(yán)格要求?！边@樣，才能訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)手、觀測(cè)、查閱、思維等各方面的能力，從而使學(xué)生得到分析問題和解決問題的訓(xùn)練。 山大膠體化學(xué)教研室正在對(duì)所承擔(dān)的國家科技發(fā)展十年規(guī)劃的課題開展研究，傅老師這次來山大，特地向王果庭、陳宗淇和我了解課題進(jìn)展情況，叮囑我們：一定要把用于研究的樣品純化好，強(qiáng)調(diào)樣品的準(zhǔn)備至關(guān)重要，要高標(biāo)準(zhǔn)。傅老師要我們?；啬感１本┐髮W(xué)進(jìn)行交流，共同提高。 從1953年師從傅鷹教授到現(xiàn)在，已經(jīng)過去半個(gè)世紀(jì)。傅老師離開我們也23年了，傅老師在教學(xué)、科研、做人方面的言傳身教，堅(jiān)定的愛國精神，高尚的品德和求實(shí)的作風(fēng)，為我們樹立了榜樣。在傅鷹教授誕辰100周年的日子，追憶往事，心潮涌動(dòng)，思緒萬千，傅老師的音容笑貌仍然像當(dāng)年一樣，活躍在我的腦海里，我們將永遠(yuǎn)緬懷并感謝傅老師對(duì)我們的精心培育。 |
